Rappresentazione dei migranti nei libri di testo italiani di storia e geografia
DOI:
https://doi.org/10.14600/irpps_wps.59.2014Parole chiave:
Libri di Testo, Didattica della Scienza, Migrazioni, Curricula ScolasticiAbstract
Un aspetto importante della didattica della scienza è rappresentato dai libri di testo. I libri di testo forniscono un contesto per comprendere la relazione tra conoscenze e valori e per osservare in che modo i risultati di ricerca sono presentati alla società . In questo working paper analizziamo come è trattato il fenomeno delle migrazioni umane nei libri di testo scolastici italiani di storia e geografia. La scelta di concentrarsi sui libri di testo di storia e geografia di classi e anni specifici si è basata su un’analisi delle Indicazioni Nazionali del Ministero dell’Istruzione. Sono state costruite delle griglie d’analisi che hanno incluso diverse dimensioni, con l’obiettivo di individuare le differenze tra l’attuale dibattito scientifico sulle migrazioni e l’informazione contenuta nei libri di testo, e di rivelare i sistemi di valori impliciti e impliciti veicolati dai libri di testo. Mentre la ricerca scientifica mostra come le migrazioni in Italia siano un fenomeno estremamente eterogeneo, sui libri di testo abbiamo trovato una rappresentazione di esso eccessivamente semplificata. Emergono valori impliciti come il determinismo biologico e il sessismo, e sono presenti rilevanti questioni di genere.Riferimenti bibliografici
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